六合教师“西”游记

    2024年8月21日，南京市第三批43名“组团式”援疆教师跨越千里抵达新疆伊宁，其中有6名来自六合的教师，分赴伊宁市第二十八中学、伊宁市第三中学、伊犁中等职业技术学校等地，在小学、中学、职校三个学段开启了为期一年半的支教生涯。他们如清雅的茉莉，悄然绽放在课堂里，以全情投入诠释着“一茬接着一茬干”的动人接力。

入疆以来，潘春琴不仅承担数学教学任务，更牵头组建跨学科教研组，通过集体备课、师徒结对等方式，将“以学生为中心”的课堂理念渗透到日常教学中。

在潘春琴与当地教师刘蓉的结对帮扶中，他们每周共同备课、分析教材、研究学情。看到徒弟的成长，师父潘春琴深感欣慰。

六合援疆支教老师　潘春琴：

“当地的学生性格热情活泼，课堂上乐于表达自己的想法，但在学习方式上，自主学习意识相对比较弱，比较依赖老师的讲解和指导。为了适应这种差异，我在教学方法上做了很多调整，我会鼓励学生大胆表达自己的观点，及时给予肯定和鼓励，逐步培养起他们的自主学习能力。”

伊宁市第二十八中学小学部数学老师　刘蓉：

“和师父相处这一年，我觉得师父是一个热爱生活，认真对待孩子的老师。作为老师，为人师表，不仅要教会孩子知识，我觉得更多的是在生活中，教会孩子对待生活的态度和方式。”

在潘春琴和援疆团队的努力“播种”下，“自主学习”的嫩芽正穿透厚实的土壤。每一次课堂的积极互动，每一道习题的独立解答，都是希望破土拔节的声响。

在伊宁市第三中学，高二英语教师段先传的课堂总是充满活力。课堂内外，他严慈相济，用博学的积淀与开阔的视野，牵引着同学们实现中学时段的知识跃升。

伊宁市第三中学学生　马晨越：

“刚开始觉得段老师非常严厉，相处一段时间以后，发现段老师其实是个很幽默风趣的人。他上课的时候，看到我们有不懂的，会举一些自己生活中的例子，让我们更好地延伸，也给了我们学习的动力和目标。还有一年左右的时间，我们就要高考了，我相信在段老师的帮助下，英语能够取得较大进步，也能够考上自己心仪的大学。”

六合援疆支教老师　段先传：

“这里的学生还是比较勤奋用功的，跟学生交流，他们更多的是想到祖国各地闯荡，甚至在全国各地扎根，很多人都有这样的愿景。”

在教学中，段先传将新课标融入课堂，结合学生的实际情况，调整教学策略和方法，制定详细的教学计划，让学生们在他的每一节课上都能“满载而归”。如今，面对明年的高考，他的学生充满信心。

在伊犁中等职业技术学校，来自六合中等专业学校旅游专业讲师赵维维正致力于一场“融合实验”，通过巧妙嫁接江南文旅经验与新疆民族风情，引导学生挖掘本民族特色、整合熟悉景点，亲手设计情境化旅游线路，让课堂变得鲜活生动。

课堂上，赵维维常被当地学生的创意和灵性所感染，他们眼里的渴望与热爱，也让赵维维在援疆道路上步履更加坚定。

六合援疆支教老师　赵维维：

“我经常在课堂上跟学生说，世界很大，未来等着他们去探索。在我短暂的援疆时光中，我希望把我所学的知识传授给他们，也希望当我无论在新疆还是在南京，看到新疆旅游上热搜时，都能很骄傲地说：看，这就是我的学生创造的星辰大海。”

从教学设施硬件升级，到后方线上平台搭建；从校本课程更新研发，到人才培养方案修订。南京教育援疆的“全链条”支持，让当地职业教育焕发新生。